理解一个具体问题
把结论写成“可确认/未知”
图像核验不是一定要找出真伪。把可读元素、版本差异、来源说明和许可分别记录,证据不足的判断保留为未知。
| 学习编号 | LEARN-006 |
|---|---|
| 核心问题 | 把结论写成“可确认/未知” |
| 分类 | 复盘与改进 |
| 材料性质 | 本站教学卡片;不是实际个案、作品目录或第三方认证。 |
用补充材料更新结论
虚构练习:补看到日期后,将“长期闭馆”改为“周一闭馆”;注明这次修改由完整公告支持。
反例:不知道不等于造假
未找到早期版本时,修改历史仍未知;找到一个较早版本,也不表示完整传播链已知。
练习与参考答案
看到完整公告后怎样改“永久闭馆”?保留旧句,改为虚构设定仅周一闭馆,记录完整公告为修改依据。
现在可以做什么
- 删除没有依据的身份、地点和动机推断。
- 留下新证据、原句和改句,便于复核。
适用范围
适合
- 学习看图和使用图片的读者
- 使用自制、公开授权的非私密材料进行练习
不适合
- 据此给真实人物补写未经核实的经历
- 将练习结论当作法律、医疗或官方评级意见
继续阅读对应指南
指南
核验清单:来源、内容凭证与使用许可
先找到能支持具体主张的材料,再决定怎样写图注。来源页、内容凭证和许可声明回答不同问题;缺少其中一项时,明确留下未知。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南接下来可以看
学习卡片
未见遮挡 ≠ 未经编辑
可见性描述当前版本;处理历史需要其他材料。没有黑块的图仍可能被裁切、调色或配上失实图注。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
学习卡片
自然遮挡、模糊、覆盖与裁切
四种情况保留的信息不同:自然遮挡来自场景关系,模糊减少细节,覆盖替换区域,裁切删除边缘。单图未必能确认处理方法。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
数据透明度
来源与核验状态
- UNESCO:媒介与信息素养 已核验
- 发布方
- UNESCO
- 访问日期
- 2026-09-11
- 支持字段
- 仅支持批判性理解信息的领域背景;不验证本站练习或具体图像。