学习场景
小组讨论：先盲读，再补语境
使用虚构公告，比较只看裁切版与看到完整文本时的不同解释。
如何安排这次学习
- 准备裁切版与完整版，先给每人看裁切版1分钟。
- 每人写一句观察和一句推测，暂不讨论真实人物。
- 展示完整版，逐条划出缺失日期造成的误解。
- 共同写一条准确图注，并注明这是编辑设计的讨论活动。
材料与讨论范围
- 使用自制或已确认许可的非私密材料。
- 无需提交姓名、私密图片或个人经历。
- 本站提供可自行执行的教学安排，不代表实际活动、线下场地或机构课程。
- 只对本次可取得材料作判断，记录待补充项。
指南
20分钟练习：裁切、模糊与覆盖保留了什么
用自制的非私密公告图做三个副本，每次只改变一种处理。对照文字是否可读、版面关系是否保留、说明是否引人误解，并留下可检查的记录。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南数据透明度
来源与核验状态
- UNESCO：媒介与信息素养 已核验
- 发布方
- UNESCO
- 访问日期
- 2026-09-11
- 支持字段
- 仅支持批判性理解信息的领域背景；不验证本站练习或具体图像。